Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Костромской областной институт развития образования» СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ с нарушением интеллекта через организацию профессионально-трудового обучения в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения Из опыта работы участников федеральной стажировочной площадки Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального...
Школа -интернат для детей -сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; для умственно отсталых детей и для детей с другими отклонениями в развитии; установленной за ставку заработной платы ( должностной оклад). Работа в качестве учителей начальных классов общеобразовательных.
Елена Михайловна! У нас в школе вводится кроме портфолио учителя и портфолио Настоящая должностная инструкция разработана на основе. (как это было раньше: школа для умственно отсталых, школа для глухих и т. п.) внутри специальной школы в класс для детей с умственной отсталостью.
Ребенка · Должностная инструкция уполномоченного по правам ребенка · План работы Начальное общее образование, учитывающее особенности ( дети с умеренной степенью умственной отсталости); класс : до 12 чел ( дети К несомненному успеху и педагогическому мастерству учителей, можно.
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Должностные инструкции учителей в формате PDF Должностная инструкция учителя начальных классов · Должностная инструкция учителя Примерная основная образовательная программа для умственно отсталых детей.
Учителям 5–11 (12) классов общеобразовательных учреждений (в том преподавателям 3–5 классов школ общего музыкального, образования детей и учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования. детский дом-интернат для умственно отсталых детей;.
Создание образовательной реабилитационной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие различных форм обучения в образовательных учреждениях Северо-Западного административного округа города Москвы. В соответствии с установленным государственным статусом школа № 2077 реализует образовательные программы специального (коррекционного) образования VIII вида по следующим ступеням обучения: С 1998 в рамках Городской экспериментальной площадки постепенно открывались X–XII классы c углубленной трудовой подготовкой. Реализуется несколько направлений адресной трудовой подготовки детей: - на определённое рабочее место (дворник, уборщик служебных помещений, помощник воспитателя, рабочий по зданию, гардеробщик, рабочий по кухне, санитар), - пропедевтическое ознакомление с профессиями, по которым проводится обучение в колледжах СЗАО, в специальных коррекционных группах (на базе колледжей). координированная работа специалистов различного профиля (дефектолог, логопед, психолог, детский психиатр, социальный педагог, специалист ЛФК, массажист) по своевременному выявлению проблем ребенка и обеспечению обоснованного подхода к каждому ученику в процессе обучения и воспитания, выбор оптимальной для каждого ребенка образовательной программы, обеспечивающей максимальную адаптацию воспитанника к учебной, трудовой, и социальной деятельности в окружающем мире. обучение учащихся досуговой деятельности: декоративно-прикладное искусство, бисероплетение, арт-терапия, хореография, пение «караоке», спортивные игры, компьютерные развивающие игры и др. в подразделении работает группа продлённого дня. Режим работы: с 7.30 до 19.00 в июне работает летний городской лагерь труда и отдыха. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИУМА В специальном (коррекционном) общеобразовательном VIII вида структурном подразделении ГБОУ СОШ № 2077 обучаются дети всех микрорайонов СЗАО и других округов г. Москвы. Социальный состав обучающихся разнообразен, однако, наибольшее количество детей из мало обеспеченных семей. К несомненному успеху и педагогическому мастерству учителей, можно отнести тот факт, что дети не имеют психологических проблем, в школе нет национальной разобщенности. Детский коллектив очень разный, но достаточно дружный. Естественно, как и у всех детей, случаются конфликты, но они имеют характер, определённый детскими ситуациями и достаточно легко разрешаются и самими детьми, и учителями школы. ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ Контингент учащихся специального (коррекционного) общеобразовательного VIII вида структурного подразделения ГБОУ СОШ № 2077 разнороден по степени выраженности ведущего дефекта – умственной отсталости. В подразделении обучаются дети, имеющие лёгкую, умеренную и тяжелую степень умственной отсталости. Кроме того, состояние здоровья многих учащихся осложнено другими заболеваниями (сложный дефект). Как правило, статус инвалида детства имеют 50% и более учащихся. Отмечается постепенное увеличение поступления детей с диагнозами ранний детский аутизм, остаточные явления ДЦП, тяжелая степень умственной отсталости. В подразделении практикуется надомная форма обучения (по медицинским показаниям) и семейная форма обучения (по желанию родителей). С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих диагноз умеренная или тяжелая степень умственной отсталости, которые нуждаются в обучении по индивидуальным планам и программам. Это явление объясняется запросами социума, основанными на большей информированности родителей о праве ребенка с ограниченными возможностями здоровья на получение образования и реабилитацию в условиях наибольшей социальной интеграции в системе общего образования, которое закреплено Конвенцией ООН о правах ребёнка, законодательством РФ «Закон об образовании», инструктивными письмами Министерства образования РФ: «О создании классов, групп для детей с глубокой умственной отсталостью» от 26.12.2000 г. № 3, «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» от 03.04.2003 г. № 27/2722-6 и от 06.04.2004г. № 26/188-6 инструктивными письмами Департамента образования города Москвы: «О комплектовании специальных (коррекционных) образовательных учреждений на 2004-2005 учебный год» от 22.04.04 № 2-30-153. Анализ показывает, что в каждой категории умственной отсталости (лёгкая, умеренная, тяжёлая) есть учащиеся, чей основной диагноз осложнен двигательными нарушениями (ДЦП), недостаточностью функционирования анализаторов, грубыми нарушениями речи, эпилепсией, текущими психическими заболеваниями, ранним детским аутизмом, соматическими заболеваниями. В течение последних трёх лет увеличивается численность учащихся, обучающихся по состоянию здоровья на надомной форме обучения. Все учащиеся, не зависимо от того посещают они ГПД или нет, посещают занятия дополнительного образования, целью которого является обучение досуговой деятельности. В рамках экспериментальной работы педагогов школы, которое закладывалось на основе международного профессионального сотрудничества с бельгийскими и голландскими коллегами, ведётся работа по следующим направлениям: разрабатывается и апробируется новое программно-методическое обеспечение для обучения детей, имеющих умеренную и тяжелую степень умственной отсталости, в сотрудничестве с колледжами Северо-Западного административного округа, проводящими начальную профессиональную подготовку выпускников школ VIII вида, разрабатываются новые формы работы по профессиональной ориентации, социальной и трудовой адаптации учащихся школы в новой образовательной среде. Педагогами колледжа и школы разрабатываются и апробируются образовательные программы «Введение в профессию», разрабатываются дидактические материалы, которые будут способствовать более успешному овладению профессией учащимися школ VIII вида в колледже. В результате победы на Городском конкурсе по созданию дополнительных рабочих мест для лиц с ограниченными возможностями здоровья, создан учебно-производственный цех, в котором проводится подготовка учащихся 10-12 классов к работе на специально организованных рабочих местах, а также будет обеспечена трудовая занятость выпускникам школы, имеющим статус инвалида детства. Соответственно готовится пакет программно – методического обеспечения этого направления обучения. ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА Сотрудники специального (коррекционного) общеобразовательного VIII вида структурного подразделения ГБОУ СОШ № 2077 работают над созданием комплекса восстановления и поддержания здоровья детей. С этой целью созданы кабинет врача, процедурный кабинет, ЛФК и тренажерный зал. Регулярно перед первым уроком учитель физкультуры проводит с ребятами утреннюю зарядку, в расписании предусмотрен ежедневный динамический час между уроками, в группе продленного дня ежедневные прогулки на воздухе. Оборудован кабинет психокоррекции «Сенсорная комната», в которой проводят занятия школьные психологи. Два раза в неделю учащиеся подразделения посещают спортивно-оздоровительные занятия в спортивном Центре Рональда Макдональда. Ежегодно проводится диспансеризация учащихся.
Заслуженный учитель Российской Федерации; с лѐгкой степенью умственной отсталости на примере обучения по профилю профессионального самоопределения в школе -интернате для детей. Должностная инструкция санитарки-уборщицы. Учащиеся выпускных классов (с умеренной умствен-.
